כל מעבר מסביבה אחת לאחרת, מעבר דירה או מעבר לעבודה חדשה. מציב בפנינו אתגרים משמעותיים. כשם שהדבר נכון לגבינו כמבוגרים, הוא נכון עוד יותר ביחס לילדים.

המעבר של הילד מהגן לכיתה א' מעורר בילד ציפייה מחד, וחשש או חרדה מאידך. ילדים מגיבים באופן שונה זה מזה כיוון שרמת הבשלות בגיל זה שונה משמעותית מילד לילד.

מה הם תחומי השינוי איתם יתמודד הילד העולה לכיתה א'?

1. הגן הוא מסגרת חד גילאית, אינטימית וחמה. בית הספר הוא מקום גדול, רב גילאי והמוני.
2. בגן - ניתן דגש על שיתוף ועזרה הדדית. בבית הספר ניתן דגש על ההישג האישי.
3. בגן - חשובה הפעילות הכוללת - משחק, לימוד, הבעה. בבית הספר - עיקר הדגש מושם על למידה.
4. בגן - מקנים משמעות לכל תחום בו יש התקדמות. בבית הספר - הציפייה היא להתקדמות אחידה במקצועות הלימוד.
5. בגן - דמות הגננת היא המרכזית והמשמעותית. בבית הספר - הילד צריך להתרגל למגוון מורים מקצועיים ודמויות נוספות כגון: מנהל, איש אחזקה, מזכירות ודומה.
6. בגן - הערכת ההישגים כללית ואינטגרטיבית. בבית הספר, היא באמצעות ציונים למקצועות השונים.
7. סדר היום בגן זורם, המעבר בין פעילויות נעשה בהזמנה של הגננת. בבית הספר המעבר בין שיעורים נעשה בצורה טכנית, על ידי מערכת הגברה.

יש ילדים המגיבים בחרדה או עם ספק הנוגע ליכולתם להתמודד עם שינויים אלו. אחרים מפתחים ציפיות מבית הספר, שבסופו של דבר לא עומדות במבחן המציאות.

ככל שהפער בין הציפייה של הילד מבית הספר לחוויה שלו במציאות גדול יותר, כך קיים סיכוי גדול יותר שהילד יגלה קושי בהסתגלות לבית הספר.

על מנת להתכונן לאתגרים אלו, חשוב לתת את הדעת לנקודות הבאות:

1. מודעות ההורים להיבטים השונים או מורכבות השינוי מקילה על ההתמודדות של הילד.
2. הבנת רמת הבשלות של הילד מבחינה חשיבתית, חברתית ויכולת ההתארגנות של הילד חשובה על מנת להחליט אם הוא זקוק לעזרה באחד מהתחומים האלו.
3. שיתוף פעולה עם הגן. אם מתברר כי בתחום מסוים הילד מתקשה, למרות העבודה הנעשית בגן, רצוי לתת לו סיוע בתיאום עם הגננת והצוות בגן.

ההורים יכולים לקדם את ילדיהם ולהכינם לקראת כיתה א' בתחומים הבאים:

1. פיתוח התחומים הגופניים של הילד - במוטוריקה גסה: טיפוס וזחילה, פעילות בגן המשחקים ורכיבה על אופניים. מוטוריקה עדינה: גזירה, הדבקה, ציור ועבודות יצירה שונות.
2. פיתוח כישורים חברתיים - חשוב לתת לילד הזדמנויות לקשור קשרים חברתיים עם מגוון ילדים אפילו בני גילאים שונים בדומה למתרחש בבית הספר.
3. פיתוח השפה - קריאה משותפת עם הילד, משחקי מילים ושיחה בשפה ברורה ותקינה תפתח את היכולת השפתית של הילד.
4. עידוד העצמאות - העברת הדרגתית של תפקידים לילד, כמובן בהתאם ליכולותיו, תרגיל אותו לקבל אחריות על זמנו ומעשיו ותקנה לו ביטחון ביכולת שלו להתמודד עם אתגרי היום יום.

ככלל, צריך לזכור שמדובר בתהליך מתמשך ששותפים לו בעיקר ההורים והילד.

הקשבה תשומת לב ועשייה חוויתית הינם בין המרכיבים החשובים להתמודדות מוצלחת עם האתגר.